วิธีการเรียนรู้ดนตรีอย่างถูกต้อง

January 25, 2011 § Leave a comment

ฉันรักการพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาได้เรียนรู้และวิธีการปฏิบัติดนตรี เมื่อเร็ว ๆ นี้ก็เคยพูดคุยกับนักเรียนจากระบบการศึกษาที่แตกต่างจากประเทศในเอเชีย, ออส, ยุโรปและตะวันออกกลางและพบว่านักเรียนมีหลงกับวิธีการเรียนรู้เกิดขึ้นและตื่นเต้นโดยโอกาสของการเป็นผู้เรียนที่ดีขึ้น ทุกคนชอบเรียนรู้ (ไม่จำเป็นต้องเรียน) ในการเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองและการเจริญเติบโตในตนเองมีแน่นอนหนึ่งในความสุขยิ่งใหญ่ของชีวิต เราเกิดมาเพื่อเรียนรู้ แต่ฉันสังเกตไม่ค่อยเป็นระบบภายในแผนกดนตรีของโรงเรียนที่อยู่'วิธีการและเหตุผลของการปฏิบัติ ระบุว่าค่าเล่าเรียนส่วนใหญ่เป็นเครื่องมือของจะถูกส่งโดยผู้ให้บริการเอกชน, เรียนรู้วิธีการเรียนรู้ดนตรีเป็นซ้ายมักจะมีโอกาสและบุคคลความคิดริเริ่มที่ของ นักเรียนมักจะรู้ว่าการปฏิบัติช้ารอบคอบเช่น แต่พวกเขาไม่เคยเข้าใจว่าทำไม บทความนี้จะแสดงความคิดเห็นต่อปัจจัยพื้นฐานของการปฏิบัติดนตรี

คุณต้องการที่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญ?

เมื่อฉันถามคำถามนี้นักเรียนส่วนใหญ่แสดงให้เห็นว่าพวกเขาทำ – ไม่จำเป็นต้องเป็นเพลง แต่ในบางโดเมน ในครั้งล่าสุดมีหนังสือหลายเล่มที่เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติของความเชี่ยวชาญและสมองผู้เชี่ยวชาญ (ดูภาคผนวก) สมองของมนุษย์ประกอบด้วยค่าเฉลี่ยประมาณ 100 billion เซลล์ประสาทและการทำงานของสมองคือการหารูปแบบที่จะทำให้การเชื่อมต่อ เมื่อกระตุ้นจะซ้ำบ่อยมากพอเชื่อมต่อใหม่หรือวงจรประสาททำ ซ้ำยิ่งเพิ่มความแข็งแกร่งนี้การเชื่อมต่อในรูปแบบของ myelin, สารสีขาวไขมันที่ coats axon ของเซลล์ประสาท นี้เป็นที่รู้จักกันเป็นเรื่องสีขาวของสมองและเป็นฉนวนกันความร้อนอย่างมีนัยสำคัญ myelin เพิ่มความเร็วของแรงกระตุ้นประสาทที่เกี่ยวข้องกับการส่งข้อมูล ดังนั้นคำตอบสำหรับคำถามนี้ : คุณอยากจะเป็นผู้เชี่ยวชาญ? สร้าง myelin เพิ่มเติม ได้อย่างไร โดยการทำซ้ำกิจกรรม บ่อยแค่ไหน? เพิ่มเติมจะดีกว่า แต่อย่างน้อยสี่เท่าสำหรับการเชื่อมต่อประสาทใหม่ในรูปแบบ Repetitio EST studiorum เยื่อ!

วิธีการมันจะใช้เวลานานต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญ?

ในหนังสือของเขาว่านี่คือสมองของคุณในรายการ Music'Daniel Levitin กล่าวว่าภาพที่เกิดขึ้นจากการศึกษาเป็นที่ 10 000 ชั่วโมงของการปฏิบัติเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้บรรลุระดับของการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับการเป็นผู้เชี่ยวชาญระดับโลก นั่นคือซึ่งใกล้เคียงกับ 3 ชั่วโมงต่อวันของการปฏิบัติกว่า 10 ปี Levitin อะไรแนะนำก็คือการบำรุงเป็นอีกปัจจัยกว่าธรรมชาติในการเป็นผู้เชี่ยวชาญ Daniel Coyle ใน'Talent รหัส'กล่าวว่าตราบใดที่บุคคลมีระดับความสามารถในการเกณฑ์ของธรรมชาติสิ่งที่แตกต่างความเชี่ยวชาญเป็นเรื่องของเวลา นี้ไม่ได้หมายความว่าทุกคนที่ทำให้ใน 10 000 ชั่วโมงการทำงานที่จะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญ, ค่อนข้างที่ผู้เชี่ยวชาญที่ได้ทำมาน้อยกว่านี้มีน้อยและไกลระหว่าง Malcolm Caldwell cites ตัวอย่างที่ดีมากยืนยันจุดนี้มีเรื่องที่เกี่ยวกับ Beatles, Mozart, Bill Gates และอื่น ๆ แต่ประเด็นทั้งหมดนี้จากมุมมองของฉันอยู่ที่ผลการวิจัยเหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่จะทำงานอย่างหนักและเชื่อในความสามารถในการปรับปรุง; ว่าสมองเป็นพลาสติกและจะกลายเป็นสิ่งที่เราต้องการให้เป็นถ้าเรายินดีที่จะทำงานหนักพอ เมื่อผมถามนักเรียนว่านี้ดูเหมือนว่าทำงานหนักมากเกินไปมือไม่กี่แสดง แต่ที่ผมบอกว่า — ถ้าเป็นกรณีนี้แล้วดีกว่าเพราะคนของเราจัดทำขึ้นเพื่อความพยายามจะต้องโดดเด่นด้วยความพยายามของเรา

นักเรียนส่วนใหญ่จะบอกเพลงที่จะปฏิบัติอย่างช้าๆ ที่น่าสนใจความคิดของทุกคนของ'ช้า'ดูเหมือนจะแตกต่างกัน! เป็นครูเราต้องสร้างโมเดลสิ่งที่เราหมายถึงการปฏิบัติช้าและทำไมมันเป็นหลักสำคัญในทางปฏิบัติมีประสิทธิภาพ Rachmaninoff กล่าวว่า"อย่างมีประสิทธิภาพที่สุดในการเรียนรู้ที่จะจดจำชิ้นน่าจะเป็นหนึ่งซึ่งจะดำเนินการในลักษณะที่ปราศจากข้อผิดพลาด" เขาเชื่อว่าถ้าเราไม่เคย'ปฏิบัติ'ผิดพลาดโอกาสได้เราจะไม่ดำเนินการอย่างหนึ่งอย่างใดอย่างหนึ่ง ดังนั้นเขาเป็นที่รู้จักสำหรับการปฏิบัติช้าเลือดตาแทบกระเด็นเช่นการตั้งค่าเครื่องเมตรอนอมในจังหวะที่ช้าที่สุดการย้ายเท่านั้นค่อยๆเพิ่มขึ้นเมื่อสำเร็จการศึกษาทางดนตรี สมองของเราจะไม่แยกความแตกต่างจากนิสัยที่ไม่ดีที่ดีมันไม่งานของการเรียนรู้รูปแบบการนับถือ Coyle หมายถึงช้าและฝึกปฏิบัติซ้ำเป็น'ลึก' เขากล่าวว่าเมื่อเราทำงานช้าลงสมองของเราสามารถให้ความสนใจลึกไปยังวงจรประสาทกำลังเกิดขึ้นและ'myelinated' เขาอ้างนักเรียนตัวอย่างของ New York Academy เพลงที่อาจารย์บอกว่า"ถ้าสิ่งที่คุณกำลังฝึกเป็นที่รู้จักแล้วคุณจะอยู่.. การเล่นมันเร็วเกินไป"โมสาร์ทเป็นที่รู้จักกันในการทำซ้ำทางดนตรี 10 ครั้งพ่อของเขาจะวาง 10 ถั่วอบแห้งในกระเป๋าเสื้อโค้ทโวล์ฟกังของซ้ายและหลังจากความพยายามที่ประสบความสำเร็จในแต่ละถั่วจะถูกย้ายไปยังกระเป๋ากางเกงด้านขวาของหลักสูตรความล้มเหลวใด ๆ –. แม้ในการทำซ้ำ 10 จะมีถั่วทั้งหมดย้ายกลับไปที่กระเป๋าเสื้อด้านซ้ายและเยาวชนโวล์ฟกังมีการเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง. สิ่งที่ให้กำลังใจชะลอตัวลงและเล่นทางอย่างสมบูรณ์แบบ!

Isolating ทางเพื่อการปฏิบัติงาน'ลึก'เป็นที่รู้จักกันchunking ซึ่งคือการจัดรายการเป็นหน่วยจัดการ จะได้รับมากกว่า 50 ปีนับตั้งแต่จอร์จมิลเลอร์นักจิตวิทยา wrote กระดาษ"Magical Number Seven, บวกหรือลบสอง"ของเขา เขาอธิบายว่าในระยะสั้นหรือการทำงานหน่วยความจำของเราจะ จำกัด สิ่งที่สามารถจัดการกับการเกี่ยวกับสิ่งที่แตกต่างกันเจ็ด discretely, และด้วยเหตุนี้จำเป็นต้องเรียนรู้ในหน่วยเล็ก ๆ ฉันต้องการใช้หมายเลขโทรศัพท์เป็นตัวอย่าง; เรามักจะจำก้อนจำนวน 10 หลักลงในหน่วยของสี่และสามสำหรับง่ายขึ้นความจริงที่สำคัญอื่น ๆ เกี่ยวกับการทำงานในหน่วยงานขนาดเล็กมีความเชื่อในเรื่องของความสำเร็จของหน่วย เสร็จสิ้นการงานประสบความสำเร็จเป็นแรงจูงใจและความพึงพอใจ มันทำให้หนึ่งสัญญาณของความคืบหน้าของการขาดซึ่งเป็นหนึ่งในเหตุผลสำคัญให้คนขึ้นไปใช้ในการเรียนรู้

ผู้เรียนที่ดีมีความรู้ความเข้าใจ meta -; นั่นคือพวกเขาต้องรับผิดชอบต่อการเรียนรู้และสะท้อนให้เห็นถึงเมื่อนั้น ที่ประสบความสำเร็จลึกปฏิบัติที่กำหนด chunks และหน่วยของงาน, การทำซ้ำได้อย่างเพียงพอและที่ช้าtempi มีข้อบ่งชี้ที่ดีของการปฏิบัติ meta – ความคิดประจำวัน อีกวิธีที่ดีคือ'ไกล่เกลี่ยด้วยคำพูดคือสิ่งที่นักจิตวิทยาเรียก นี่คือคำอธิบายของการคิดที่ใช้งานอยู่ในขณะที่เราปฏิบัติของเรา ฉันมักจะให้นักเรียนบอกฉันว่าพวกเขาจะคิดว่าก็คือการคิดดัง'ที่พวกเขาปฏิบัติ ผมพบว่าเกือบตลอดเวลานี้จะค้นพบรากของปัญหา

การฝึกดนตรีสามารถใช้รูปแบบที่แตกต่างกัน นักเรียนส่วนใหญ่เพลงของพวกเขาปฏิบัติกับเครื่องมือและสัญกรณ์, เวลาส่วนใหญ่ของ แต่มันเป็นอย่างดีสำหรับการพัฒนาของสมองทั้งหมดในการฝึกเรียงสับเปลี่ยนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานหรือไม่ใช้การฟังเพลงและ / หรือตราสาร

มันเป็นเพียงความว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้เทคนิคการสแกนสมองได้ประทานมาให้เราพลังที่แท้จริงของจินตนาการ ในการทดลองเช่นเดียว, หนุ่มนักไวโอลินมี fMRI สแกนกระทำภายใต้สองเงื่อนไข

1) เพลงและการเล่นกับไวโอลิน
2) ไวโอลินไม่ แต่จินตนาการการเล่นของ> ดนตรีเดียวกัน

สแกนพบว่าเกือบจะทำงานประสาทและวงจรเดียวกัน ฉันมักจะบอกเล่าเรื่องราวที่ฉันบอกว่าเป็นความจริงเกี่ยวกับนักกอล์ฟมืออาชีพที่หลังจากได้รับโทษจำคุกสำหรับปีสำหรับอาชญากรรมเล่นรอบที่งดงามของกอล์ฟเมื่อปล่อยเขา เมื่อสอบถามเพื่อนเล่นกอล์ฟของเขาโดยวิธีนี้เป็นไปได้กับปีที่ไม่มีการปฏิบัติสำหรับการตอบกลับของเขาเป็น"แต่ผมก็ฝึก -18 หลุมทุกวันที่นี่"ชี้ไปที่หัวของเขา ผู้ชายคนนี้ผ่านไปทั้งหมดเกมดูรายละเอียดที่เขาจะปกติในรอบกอล์ฟจินตนาการของเขาและเอาเกี่ยวกับเวลาเดียวกับที่เกมจริงของกอล์ฟ เมื่อฉันกำลังเรียนเปียโน, ครูของฉันสนับสนุนให้ฉันไปอ่านคะแนนของฉันบนขบวนรถและการปฏิบัติเปียโนจินตนาการบนตักของฉัน เมื่อเดินทางโดยเครื่องบิน, John Coltrane ใช้ในการปิดตาและการปฏิบัติของเขาบนแผ่นไม้, การจินตนาการว่ามันเป็นแซกโซโฟนของเขา ยังไม่มีเวลามากพอในบทความนี้ผ่านไปทั้งหมดประโยชน์ของการเล่นที่มีและไม่มีดนตรีแต่เราจะรู้ว่าเพลงการอ่านมากขึ้นของการทำงานของสมองด้านซ้ายและเล่นจากหน่วยความจำจะใช้มือด้านขวาดังนั้นจึงเหมาะสมที่จะดำเนินการทั้งสองและเปิดใช้งานสมองทั้ง การเปิดใช้งานสมองทั้งได้รับส่วนผสมที่สำคัญในพงศาวดารของอัจฉริยะของมนุษย์ : Einstein เป็นผู้สนับสนุนของพลังของจินตนาการและศิลปะในการให้แรงบันดาลใจ นักวิทยาศาสตร์ที่ดีเป็นที่รู้จักกันดีสำหรับความสามารถของเขาเป็นนักไวโอลินและการเป็นแรงบันดาลใจเมื่อวันวิมานในอากาศ การฟื้นฟูใหม่คน Leonardo da Vinci ศึกษา'ศิลปะของวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ของศิลปะ'

เมื่อปัญหาได้รับการยอมรับและพบข้อผิดพลาดเป็นสิ่งสำคัญที่จะจัดการกับพวกเขาโดยเร็วที่สุด ในช่วง 2009 ผมเอาโอกาสในการดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของคู่ที่ดูไบของสัญลักษณ์โรงแรม Burj al Arab นี้กำหนด 10 สัปดาห์ที่ได้รับแจ้งให้ทราบสั้นมากและงานของผมในมาพร้อมกับนักร้องที่ไม่คุ้นเคยให้กับความท้าทายหลายไม่น้อยของการเล่นละครในชุดของฉันที่สำคัญนักร้องที่ไม่ซ้ำกัน ฉันเก็บไว้Notepad บนเปียโนเพื่อดูรายละเอียดทางเดินที่ทำงานที่ต้องการและการแก้ไขและรับรองสำเนาถูกต้องเหล่านี้จะปฏิบัติตอนเช้าต่อไปนี้ในความพร้อมในการเย็นต่อไป เวลาที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหาเป็นโดยเร็วที่สุด ฉันไม่ชอบปัญหาดนตรีการบ่มในใจของฉัน!

หลักเดียวกันสำหรับรวดเร็วในการแก้ไขปัญหาดนตรียังใช้กับรวดเร็วในการรักษาแรงบันดาลใจ ผมขอแนะนำให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีของพวกเขา (อ่านโทรศัพท์มือถือ) ในบทเรียน ไม่ได้อยู่ในความรู้สึกแบบเดิม แต่โทรศัพท์มือถือโดยเฉลี่ยมีสามฟังก์ชั่นที่มีประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ : บันทึกวิดีโอ, บันทึกเสียงและกล้อง ครูสามารถบันทึกการบ้านและคำแนะนำการเล่นบนเครื่องบันทึกเสียงโทรศัพท์หรือเพิ่มเติม Pro – งานนักศึกษาอาจขอให้บันทึกครูของพวกเขาที่จะทำซ้ำ'พลอย'ของคำแนะนำของพวกเขาเพียงแค่ proffered สามารถนำรูปภาพของ embouchure, ตำแหน่งมือและสิ่งที่คล้ายกันและนักศึกษารูปแบบวิดีโออาจประสิทธิภาพของครู

ขณะที่คำแนะนำข้างต้นอาจทำให้รู้สึกถึงนักศึกษาหนึ่งไม่ควรทึกทักอย่างราบรื่นในการปฏิบัติ นักเรียนต้องฝึกวิธีการปฏิบัติ ครูจะทำดีเพื่อเทคนิคการปฏิบัติแบบแล้วสังเกตนักเรียนในการที่ปฏิบัติ As Daniel Coyle กล่าวว่า"มันไม่แนวความคิดนี้ แต่การปฏิบัติที่สมบูรณ์แบบทำให้สมบูรณ์"

Michael Griffin
ดาวน์โหลดพอดคาสต์ที่ http://www.musiceducationworld.com

อ่านแนะนำ :
* Levitin, D – นี้ก็คือสมองของคุณในเพลง
Coyle *, D — ความสามารถพิเศษรหัส
Caldwell *, M — ค่าผิดปกติ
Colvin *, G — ความสามารถพิเศษคือ Overrated

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

What’s this?

You are currently reading วิธีการเรียนรู้ดนตรีอย่างถูกต้อง at เพลงใหม่ๆ.

meta

%d bloggers like this: